Inteligencia

¿Qué es la inteligencia?

Una de las definiciones que mejor se adaptan a nuestra forma de entender el término , es la que nos dice que inteligencia es "la aptitud que nos permite recoger información de nuestro interior y del mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la respuesta más adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea". Según un acuerdo generalizado entre los estudiosos del tema, la inteligencia de cada uno depende de la dotación genética y de las vivencias que experimentamos a lo largo de la vida.

En psicología, la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos el éxito de las personas para adecuar su conocimiento a una situación o al superar una situación específica.

Una persona inteligente se caracteriza por sus conocimientos, por su rapidez de solución ante un problema, por su madurez, su creatividad, su facilidad y predisposición de aprendizaje, así como por su capacidad de relación.

Algunos psicólogos, antes de definirla, prefieren destacar algunos rasgos :

- Algunas teorías la consideran como la diferente capacidad de adaptación que poseen lo individuos (sobre todo ante nuevas situaciones), adaptación no sólo por mecanismos automáticos sino también por el uso de la mente. Se destacan así la versatilidad y adaptabilidad como rasgos esenciales de la inteligencia.

- Otras consideran que ser inteligente es saber resolver problemas de la manera más satisfactoria posible. Esto exige una capacidad de pensar y decidir estrategias para resolver el problema. De esta manera se resalta la originalidad y el pensamiento creativo.

- Ciertas teorías cognitivas insisten en que la inteligencia es la capacidad de procesar racionalmente la información. Esto destaca las funciones del razonamiento y pensamiento lógico.

En resumen, podemos decir que el concepto de inteligencia engloba un conjunto de aptitudes (aprendizaje, memoria, almacenamiento de información, percepción selectiva, habilidades sociales, etc.) que permite al ser humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar sus problemas con eficacia.

¿Se puede mejorar?

Cinco recomendaciones para aumentar nuestra inteligencia:

*Lee muy a menudo: Por medio de la lectura se puede aprender en pocas horas lo que tomara, a alguien, décadas para aprender.
La lectura no sólo informa, sino que aumenta la capacidad de cultivarse, consecuentemente aumentando la inteligencia.
Leyendo de muchas fuentes se adquiere el conocimiento de muchos.

*Enseña a otras personas: ‘Quienes comprenden enseñan’. Aristóteles
La enseñanza aumenta la capacidad para razonar, un aspecto crítico de la inteligencia.
Cualquier persona que ha enseñado exitosamente cualquier materia, comprende que enseñar a otros incrementa la capacidad para razonar.
Cuando se enseña, uno se obliga a examinar lo que se desea transmitir desde una variedad de perspectivas.
Cuando a otros enseñamos, a menudo, se vuelve esencial que uno cuestione sus propias creencias para lidiar con oposiciones u objeciones que sobrevendrán.

*Entra en acción: La acción aumenta la capacidad para entender un sujeto.
Se puede acumular información, y puede enseñarse lo que se sabe, pero nunca se entiende totalmente un sujeto hasta que el conocimiento se pone en práctica.
Por ejemplo, si desea aumentar la inteligencia relacionada al cocinar, no se limite a ver los programas televisivos relacionados a este arte, y no aconseje a otros cómo deben cocinar.
Se aprende a cocinar cocinando, cometiendo errores y tratando de nuevo hasta que se logra la maestría.
Siempre se entienden mejor las cosas cuando uno las hace uno mismo.
El conocimiento suministra las piezas, el entendimiento asiste en ponerlas del modo que van.

*Domina una materia: La competencia en algún sujeto es un signo de inteligencia.
La maestría resulta del enfoque de una materia hasta que se logra su pleno conocimiento.
Si se logra comprender bien una destreza, eso asistirá en el entendimiento de otras.
Puesto de diferente manera, el dominio de un sujeto aumenta la aptitud para comprender verdades.
Si alguien domina el arte de tocar el piano, esa persona entenderá mejor la música en general.

En resumen: Poniendo en práctica estos principios de manera consistente comenzará a yacer las bases de la intelectualidad.
La capacidad de aprender se extenderá, los atributos para el razonamiento serán más agudos, el entendimiento general aumentará, y se dominará, por lo menos, una materia.

Etapas del aprendizaje de la lectura

A la primera fase, la escritura indiferenciada, pertenecen las imagenes de la segunda hoja(el elefante y el perro, y el pollito saliendo del huevo) junto con la casa de la 5º hoja ya que no se ve una clara diferencia entre el dibujo y la palabra.

La hipótesis presilábica la encontramos en la tercera hoja con el dibujo de la carretera, tratan de producir unos rasgos imitando una serie de trazos.

Las imagenes de la fuente(1ºhoja), el coche(3ºhoja)junto con la ambulancia y la basura(4ºhoja) pertenecen a la fase silábica ya que el niño comienza a relacionar el lenguaje hablado con el escrito y de este modo cada letra se corresponde con una sílaba.

A la cuarta etapa, la fase silábico-alfabética pertenece la foto de la papelera en la 5ºhoja, ya que existe una correspondencia entre lo que escribe y sus sílabas.

La última etapa, la hipótesis-alfabética la encontramos en la 1º hija con el dibujo del taxi, donde vemos que el niño reconoce la escritura aunque sigan existiendo problemas de ortografía.